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四年级上册第三单元作文同步作文指导《如何写好童话》教案

时间:2018-04-22 05:16来源:网络整理 作者:我的网站
《四年级上册第三单元作文同步作文指导《如何写好童话》教案》是一篇四年级上册作文训练,由教**网(www.jiaokedu8.com)作文大全栏目收集提供大家参考

第三单元习作指导:如何写好童话
学习目标:
1.了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的**趣;
2.激发喜欢读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读习惯。
3.会抓住童话的特点编、写童话;
4.发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获。
5、了解童话的特点 激发编写童话故事的兴趣 。
学习过程:
1.读小林和小东的对话 ,说说你发现了什么? (童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化 ,在生活中是不可能发生的。)
2.结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受 。
选择几种动物或者几件物品 ,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生什么事 ,编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶故事 。写出童话的独特魅力。
同学们,美妙的童话伴随着我们一天天长大 。是 。幌**童话,它那动人的故事,优美的语言 ,总能把我们带入一个奇妙的王国,给我们带来快**,让我们受到启迪 。现在 ,让我们插上想象的翅膀 ,飞进迷人的童话王国,去体验创作童话的喜悦 。
习作前,同学们不妨再读读本单元的4篇童话  ,回忆一下以前读过或听过的童话 ,想想童话有什么特点**遣荒逊⑾,童话是我们儿童文学专有的样式,语言生动浅显,有其独特的魅力。古今中外,童话故事数不胜数,同学们可要多读多背多想 ,从中汲取丰富的营养,一定有助于我们写出精**的童话故事。写童话 ,展现童话的独特魅力 。
1、让笔下的动物(或物品)张口说话。无论是动物 ,还是物品,只要进入了童话世界 ,就具有了人的特点,会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手**,把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节 ,通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊,而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富。骸鞍遄帕 、笑嘻嘻 、愤怒 、亲热 、温柔 、痛苦 、伤心 、着急 、委屈 、龇牙咧嘴 、嘟嘟囔囔 、可怜巴巴 、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色**。童话故事中经常采用夸张 、拟人 、幻想 、象征等方**编织出奇异的情节,充满着神秘的色**,说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方**使故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践与发现,最后才揭示****的含义。正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗 ?你选择了哪几种动物(物品) ?想象故事的起因是什么 ?如何发展 ?结局怎样 ?你要说明什么道理呢 ?用点技巧,让故事曲折离奇,生动有趣 ,定会受到大家的欢迎!
3 、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如,你让小鱼上树****,却让小鸟下塘玩水,他们肯定不能,也不**意。你把小兔写成是凶猛的家伙 ,而且**吃肉,却把老虎说成是弱小的,既不符合自然规律,别人读了也难以接受 。当然,你要打破常规 ,也未尝不可。
《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可**、机灵而深受世人的喜**。
4 、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸**想象,创造**的表达 。我们必须准确把握课文的主线 ,表达的主要思想,人物的**格特点 。要使续写的文章与原文浑然一体,天衣无缝 。

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